一、首先是语音

　　现行的初一教材是九单元才开始出现音标，直到初一下期才能把48个音素教完。为了便于教和学，最好是在把字母教完后，集中一周时间集中教学音标，做到读、写、拼读练习同时进行。从简单的拼读操练过渡到单词拼读，要求学生能将单词重音读出来。

　　二、词汇的学习

　　1、学单词首先是按音标把单词读准确。记单词不仅要记单词的拼写，还要注意音标。教师听写单词时，最好也要求学生写出该词的音标。我们在实践中发现，坚持记单词的同时也注意了记音标的学生，单词拼读准确性高，单词记忆快，单词辩音失误少，对以后的学习扫除了很大障碍。

　　2、运用多种方法记单词

　　（1）有的单词读音相同，拼写不同，意义不同，要帮助学生善于总结。例如：hear和here、there和their、son和sun等。

　　（2）根据读音规则记单词

　　要求学生掌握常见的读音规则。如：元音字母在重读开、闭音节的读音，辅音字母多数发字母名称音的前半部分或后半部分，常见的字母组合的读音以及辅音连缀和成节音。

　　（3）有的动词原形和其它动词的过去式或过去分词从读音到拼写及词意容易混淆，要注意区分。例如：feel（－felt－felt）、fall（－fell－fall－en）和fail（－failed－failed）等。

　　（4）有的动词后面跟不同的副词或介词表达的意义不同。例如：look after、look for和look at等。

　　（5）不同的词表达相同（或相近）的意义。例如：diffcult和hard。

　　（6）有的词表达意义相反。例如：diffcult→eary，up→down，open→colse等。

　　（7）分类记忆单词。如根据表气候、表季节、表月份、表人物、表交通工具、表衣物等把所学单词分成很多种类，集中记忆。

　　（8）根据构词法记单词。例如：cloud→cloudy、careful→carefully等。

　　（9）固定搭配要整体记忆。

　　三、实验运用是保持记忆的最有效手段。

　　在教学生掌握正确的学习方法时，应指导学生多进行听力和口语实践。要求学生课前听录音，训练听力。课堂上鼓励他们通过问候、打电话、谈论天气、购物、问路、看病等积极大胆地参加用英语会话、表演等实践活动。课后每天坚持用英语会话、朗读与背诵。重点句型、对话、课文，在背的基础上能默写。这样把单词放在语言情景中记忆，学单词快得多。如果学生们在课内外经常广泛地进行口、笔头语言交际，那么大部分常用词就能脱口而出了。