对待动词词组的学习，原则上和前面谈的单词学习类似，不需再贫述。需要说明的是，当学到一个动—介刷词组时，可以把已经学过的以该动词为核心的其它动—介届g词组进行比较记忆，但不必把没有学过的其它以该动词为核心的动—介用11词组都从词典或参考书上摘抄下来记忆，这样做反而造成混乱，还是在阅读过程中遇到它们时再学为好。若离开上下文语盲环境，罗列一大推动—介剧词组来学习，即使配有例句，效果也不会很好。

　　由于语言和文化的不可分割性，这就要求我们在学习英语的过程中，学习语言要注意积累相应的背景知识?不可忽视对文化背景知识的学习，否则，对很多语言现象的含义难以深入理解，对于阅读引经据典较多的菜些文学作品，则更是一大因绊。再如，对于两篇难度一样的文章,一篇是介绍我国事情的，另一篇是介绍外国事情的，在我们看来前者较厉者“简单”，若是听力材料则更是如此，其原因是我们对文章的背景知既了解程度不同所致。